中國語文

課程目標:
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課程設計及特色: | |
本校中文科着重培養學生的聽、説、讀、寫和自學能力,為鼓勵學生多聽、多讀、多説和多寫,在課堂上因應學生的能力安排分組學習、小組討論和匯報,並配合課程教授不同的自學策略,安排課後延伸練習以提升學生的自學能力。在課堂外,本校安排不同類型的活動以鞏固學生的語文基礎知識,讓學生對中華文化有更深入的了解,並為更高層次的學習打好語文基礎。此外,本校積極參加不同的支援計劃,以優化教學,提升教學素質。 |
中國語文科課程設計: | ||
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學科活動 | |
1. 校際朗誦節比賽 2. 學校戲劇節比賽 3. 全港校訓演講比賽 4. 伴讀大使計劃 5. 中文小博士活動 6. 硬筆書法比賽 7. 毛筆書法比賽 8. 古詩文誦讀活動 9. 校內作文比賽 10. 校外徵文比賽 11. 校內辯論比賽 12. 觀賞話劇活動 |
拔尖課程 | |
1. 話劇藝術組 2. 小記者班 3. 各級中文寫作班 |
非華語中文課: |
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常規課堂 本校的非華語班採取抽離式小組教學,能有效地照顧學生的學習需要,提升學生的學習興趣和語文能力。 功課調適 非華語午間支援計劃 其他學習活動 除了課堂學習之外,本校會為非華語學生提供應用中文的機會,並善用社區資源,如:參觀博物館,為學生創設學習中文的語言環境,增加學生的學習經歷。 此外,非華語學生會於學科綜合日向全校師生介紹自己民族特色及風俗習慣,達致共融。 |
活動相片:

5LD王曉文同學於本年度朗誦節中獲得粵語女子組季軍。 |

本年度中文科於學校開放日中設立多感官拋球遊戲攤位。 |

非華語學生於農曆新年活動日中向同學介紹不同國家的飲食風俗。 |

透過話劇的情節,同學間盡顯互助互愛的手足情。 |

教師利用電子黑板中不同的功能,讓低年級學生即時學習字詞的筆順及書寫方法。 |

學生於課堂上利用平板電腦即時與老師和同學進行互動活動。 |

到校參加活動的小朋友利用電子黑板上的配對遊戲功能,學習形容心情的詞語。 |

透過利用不同的學習軟件,學生在課堂上能進行多元化的寫作活動,更可即時分享成果。 |

學生在課後中文寫作課堂上學習不同的作文技巧,提升寫作能力。 |

話劇藝術組同學定期進行話劇排練。