中國語文

課程目標：

 

  • 通過語文學習以提高學生的聽、說、讀、寫、文學、文化、品德情意、思維、自學等範疇的能力。
  • 以學生為中心，採用全方位及多元化的教學模式，並開展電子教學，使他們能獲得多方面的知識。
  • 培養學習語文的興趣，養成學習語文的良好態度和習慣。
課程設計及特色：

本校中文科着重培養學生的聽、説、讀、寫和自學能力，為鼓勵學生多聽、多讀、多説和多寫，在課堂上因應學生的能力安排分組學習、小組討論和匯報，並配合課程教授不同的自學策略，安排課後延伸練習以提升學生的自學能力。在課堂外，本校安排不同類型的活動以鞏固學生的語文基礎知識，讓學生對中華文化有更深入的了解，並為更高層次的學習打好語文基礎。此外，本校積極參加不同的支援計劃，以優化教學，提升教學素質。 

  
中國語文科課程設計：
  •  參加教育局語文教學支援計劃，本校教師定期與教育局的支援人員進行共同備課，加強三年級校本寫作課程的整體規劃。
  • 推行「三國演義閱讀計劃」，與常識科合辦跨學科學習活動，讓學生多閱讀中國名著及培養學生對中國古典文學的興趣。
  • 在一年級至三年級推行「悦讀‧悦寫意」課程，以照顧學生的學習多樣性。
  • 為非華語學生提供小組輔導課，照顧學生的學習需要。
  • 透過校本自學小冊子，教授各種自學策略及高階思維策略，提升學生的自學能力。
  • 三年級至六年級推行BYOD計劃，以電子學習進行不同形式的教學活動，並配合各種電子平台進行教學及評估。
  • 在中文課堂進行戲劇教學，帶領學生投入故事角色及情境，提升學生的學習興趣。
  • 設計校本寫作單元，透過多元化的寫作活動照顧學生學習多樣性，以加強學生的寫作興趣及能力。
  • 推行校本文學課程，透過誦讀三字經、弟子規、唐詩，培養學生對學習文學作品的興趣。
  • 推行「打開閲讀的天空」獎勵計劃，培養學生的閱讀興趣。
  • 參加由香港教育大學舉辦的「看動畫、答問題」全港校際問答比賽，透過欣賞相關的動漫短片，啟發學生學習歷史、文化和品德情意。
學科活動

1.     校際朗誦節比賽

2.     學校戲劇節比賽

3.     全港校訓演講比賽

4.     伴讀大使計劃

5.     中文小博士活動

6.     硬筆書法比賽

7.     毛筆書法比賽

8.     古詩文誦讀活動

9.     校內作文比賽

10.  校外徵文比賽

11.  校內辯論比賽

12.  觀賞話劇活動

  
拔尖課程

1.     話劇藝術組

2.     小記者班

3.     各級中文寫作班

  

非華語中文課：

  

常規課堂

本校的非華語班採取抽離式小組教學，能有效地照顧學生的學習需要，提升學生的學習興趣和語文能力。

功課調適
為減低非華語學生在學習上面對的壓力，本校中文科會為他們提供課程調適，透過小組學習及多元化的教學活動，提升他們的學習動機。

非華語午間支援計劃
除了常規課堂外，學校開設非華語午息輔導小組，根據非華語生的學習能力分成不同組別，讓學生有更多機會進行各種學習活動，包括寫作訓練、閱讀技巧訓練、講故事等。

其他學習活動

除了課堂學習之外，本校會為非華語學生提供應用中文的機會，並善用社區資源，如：參觀博物館，為學生創設學習中文的語言環境，增加學生的學習經歷。 此外，非華語學生會於學科綜合日向全校師生介紹自己民族特色及風俗習慣，達致共融。

活動相片：

 5LD王曉文同學於本年度朗誦節中獲得粵語女子組季軍。

本年度中文科於學校開放日中設立多感官拋球遊戲攤位。

非華語學生於農曆新年活動日中向同學介紹不同國家的飲食風俗。

透過話劇的情節，同學間盡顯互助互愛的手足情。

教師利用電子黑板中不同的功能，讓低年級學生即時學習字詞的筆順及書寫方法。

學生於課堂上利用平板電腦即時與老師和同學進行互動活動。

到校參加活動的小朋友利用電子黑板上的配對遊戲功能，學習形容心情的詞語。

透過利用不同的學習軟件，學生在課堂上能進行多元化的寫作活動，更可即時分享成果。

學生在課後中文寫作課堂上學習不同的作文技巧，提升寫作能力。

話劇藝術組同學定期進行話劇排練。